Der Feuervogel
Musik- und Bewegungsprojekt "Der Feuervogel"

"Der Feuervogel" - Die Geschichte

Igor Strawinsky (1882-1971) komponierte sein Ballett „Der Feuervogel“ zwischen November 1909 und Mai 1910 in St. Petersburg. Mit der Uraufführung im Juni 1910 in Paris erlangte der junge Strawinsky über Nacht Weltruhm. Die Handlung verbindet gleich drei verschiedene russische Volksmärchen: das Märchen vom standhaften Zarewitsch, der die verzauberte Zarewna erlöst; die Legende vom wundersamen Feuervogel und die Erzählung vom bösen Zauberer Kaschtschej.
Strawinsky hat aus den 19 Musiknummern des Balletts drei verschiedene Konzertsuiten zusammengestellt: die Erste von 1911, die Zweite von 1919 und die Dritte von 1945. Wir hören heute die zweite Fassung von 1919, die aus
sieben Nummern besteht und 20 Minuten dauert.
Für dieses Projekt haben wir den Handlungsstrang stark zusammengefasst und auf drei Hauptfiguren reduziert: die Feuervögel, die Zauberer und die verzauberten Geschöpfe, welche im Zaubergarten von den Zauberern gefangen gehalten werden und auf ihre Befreiung hoffen.
"Der Feuervogel" - Das Konzept
Ein integratives, künstlerisches Projekt für Grundschülerinnen und Grundschülern, das individuelle Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsformen fördert, neue Musik sinnlich-ästhetisch erlebbar macht und das Gemeinschaftsgefühl klassenübergreifend stärkt.
Höhepunkt ist eine Performance aller Grundschülerinnen und Grundschülern am Nachmittag des 3. Tages vor Eltern, Mitschülerinnen/Mitschüler & Lehrkräften. Es wird dabei eng mit dem Lehrkörper gearbeitet.
Gleichzeitig bereichert das Projekt das Schulprofil und bietet eine wertvolle Gelegenheit, die künstlerischen und sozialen Fähigkeiten der Kinder nachhaltig zu entwickeln.
"Der Feuervogel" - Zugewinn für die Schülerinnen und Schüler
Bühnenpräsenz - Ausdruck - Wahrnehmung - Bewegung - Integration - Kollaboration - Sichtbarkeit
Die Schülerinnen und Schüler erleben das Musikstück ganzheitlich und mit allen Sinnen, erhalten Zugang zur Neuen Musik und entdecken ihre eigenen künslerischen Fähigkeiten. Sie sammeln neue Bewegungserfahrungen, schulen ihre Eigen- und Fremdwahrnehmung und stehen oft erstmals auf einer Bühne.
Die Schule bietet den Rahmen für ein einzigartiges Erlebnis, das den Gemeinschaftssinn stärkt, Erstklässlerinnen und Erstklässler integriert und die Institution positiv in der Öffentlichekit präsentiert. Es wird eng mit den Lehrkräften zusammen gearbeitet, wodurch sie ihre Schützlinge aus neuen Perspektiven kennenlernen können.

































































